3月27日上午，《园艺植物栽培与插花设计》首次作为学校公选课，在仙林校区逸夫楼C区202教室迎来了20名同学。与常见的公选课不同，这门创新创业课融入了劳育元素，授课讲师并非高校专业教师，而是本校从事园林工作的后勤人。绿化环卫管理中心张庆峰正是这门课的讲师之一。

课堂上，张庆峰首先简单介绍了学校和后勤联合开设课程的背景及教学计划，让同学们对这门园艺课在大体上有了直观理解。随后，他通过让大家自我介绍的方式，迅速掌握了每个学生的特长兴趣、选课初衷、预期目的，加快彼此熟悉，以便更好的融入到班级环境中。“我的兴趣爱好就是养花养草，可惜是个出了名的‘杀手’，养了不少，养活了的却没多少。希望通过学习，能找到自己屡战屡败的原因。”“我选这门课是想提高自己的审美，侍弄花草，修身养性。”“我本人有一定园艺基础知识，受网上视频UP主的影响，对插花设计非常感兴趣。”……同学们在课堂上畅所欲言，气氛渐渐活跃起来。

    一次课的主要内容是校园植物辨识。所谓兴趣是最好的老师，实践是认识发展的动力。张庆峰带领着同学们一起走出教室，走进校园，通过观察了解校内20余种常见植物，让同学们身临其境，基本掌握了常见植物根、茎、叶、花、果实的基本特征，将原本略微枯燥生涩的专业知识与实际情况联系在一起，使课程生动有趣。这种面对面实践观察的形式不仅能加深学生对植物的了解，为下一步课程学习打下基础，也培养了他们的生命观念和科学探究精神，增强了校园生态意识，最终推动校园绿化建设。

作为打造南京大学“五位一体”创新创业教学体系升级版的重要环节，这门课的考核办法也非常特别。它更侧重于过程性评价，会以立体化、多层次的考核方式代替传统的单一考核评价。这种通过多种手段对学生学习全过程予以记录和评价的方式，一定程度上减轻了考试带来的心理负担，激发了同学们的学习兴趣，强化创新思维意识，更有利于实现“三元四维”人才培养体系的发展。